【摘 要】提高教学成效的关键是提高课堂效率，课堂效率受多个方面的因素影响，其中课堂教学目标设置的有效性是相当重要的一个影响因素。教学目标设置合理，教师能够在教学中有的放矢，学生的学习能够达到事半功倍的效果;教学目标设置不当，教师只能缘木求鱼，导致学生学习徒劳无功，甚至打击学生的学习积极性。因此教师要特别重视教学目标的设置，语文学科更是如此。

【关键词】高中语文;教学目标;设置误区;策略

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）36-0031-02

高中语文教学目标的设置是相当重要的，教学目标在教学活动中起着提纲挈领的作用，它指引着教学行为，不仅是教学过程的规范者，而且是教学效果的评判者。但在目前的高中语文教学中，教学目标的设置还存在较多问题。本文从教学目标设置的误区出发，从细化教学目标、深刻解读文本、学生积极参与、语言表述准确等方面探讨解决方法，希望能为广大教师提供参考。

一、高中语文教学目标设置存在的误区

在教学实践中，很多教师直接借助PPT把教学目标明确展示出来，但是其中某些目标的设置比较随意，各学科中都存在这种现象，现在笔者举例谈一谈高中语文教学目标设置存在的误区[1]。

（一）教学目标的设置缺少重点

有些教师在上课时，一味追求面面俱到，在过程和方法、知识与技能、情感态度与价值观三个维度都设置了许多条教学目标。有时甚至没有明确的教学目标，把教学任务和教学目标混为一谈，并不进行区分，这样使学生觉得一头雾水。……