曾挺

现如今，化学在我们的日常生产生活中的实用性很强， 与我们社会经济生活的发展息息相关。2017年高考考试大纲的修订除强调“坚持整体稳定，推进改革创新”“优化考试内容，着力提高质量”之外，特别提出“提前谋篇布局，体现素养导向”,做好与新课程标准理念的衔接，在高考考核目标中适当体现核心素养的要求，梳理“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次与关系。考试大纲是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据，是推进考试内容改革的切入点。修订考试大纲，贯彻立德树人任务要求，全面总结考试内容改革成果，体现课程改革新理念，为实现2020年高考改革目标做积极准备，是落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》精神、提升教育考试质量的重要举措。此时老师必须紧跟时代潮流， 把自己的化学知识进行不断充实和完善， 时刻关注化学领域的前沿动态。

一、 首先要摒弃传统教学中存在的问题

在传统化学课堂上,教师教学目的性较强,大都采用填鸭式教学方式,长期占据课堂主体地位,完全把控课堂教学进度和节奏;学生只能被动地听讲和记笔记,整节课下来,完全没有思考和提问的机会,课堂参与度不高。教师直接省略了小组讨论、实验教学等环节,为的是在高三前讲完所有内容,腾出时间来开展复习。

高中化学是一门实践性学科,很多理论和概念都是通过实验得来的[3]。学生在学习过程中也需要通过实验来验证相关化学反应,才能培养动手能力和实践能力。……