张燕燕

初中音乐是在初中教育中对学生進行审美能力培养和情感教育主要方式，然而，实际上初中音乐教育却遇到了种种困境。虽然音乐教学对学生情感发展会产生直接影响，而学校教育偏颇却使得音乐教学本身并不被重视，始终处于“鸡肋”的状态。初中不能没有音乐教学，但又不重视音乐教学。

一、初中音乐课程资源开发与利用现状

（1）初中音乐课程资源开发与利用的状况。初中音乐课要想达到教学目标，离不开教学工具的使用，也离不开优秀教师的参与。因此，初中音乐课程资源包括基本的两种———硬件资源和软件资源。硬件资源指的是适用于教学的各种乐器和教学设备等；软件资源则是指师资力量、教学环境以及教学支持等。从目前初中音乐在学校教育中的地位来看，初中音乐课程资源还处于“学校给多少，老师就收到多少”的状态，可以说是课程资源开发的面窄，利用率也不高。

（2）探讨初中音乐课程资源开发与利用的意义。初中音乐课之所以处于“鸡肋”的状态，一方面是由学校对音乐教学的不重视造成的，另一方面也与音乐教学的效果表现不明显有关。除了其他知识类科目，体育教学都能通过学生的体质上升而显示明显的教学效果，而音乐教学却很难通过学生“学会唱歌”显示教学有效性。如果音乐教师能够通过各种方法对课程资源加以开发和利用，从多角度对学生进行教学，使教学效果得以凸显，那么，不仅能够使音乐教学摆脱“鸡肋”的状态，还能对学生的情感发展起到直接的促进作用。……