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摘要：古詩词是中国古代文学艺术的瑰宝，集音韵美、画面美、意境美、表达美于一体。小学语文教师应能准确把握课程特点，以学段要求为基准，结合古诗词教学，让学生了解、学习、传承优秀传统文化。

关键词：古诗词;文化传承;小学语文

古诗词是中华文化的结晶，在漫长的岁月历程中见证了中华民族的发展变革、社会百态，展现着作者的家国情怀。小学语文引入古诗词，对孩子们了解我国传统文化，传承中华文化有重要意义，同时对于小学生的记忆力、审美力、思维能力以及想象力的培养有不可替代的作用。但在实际教学中，小学语文古诗词教学也存在一些不足，笔者对此加以分析，希望对小学语文古诗词教学有所帮助。

一、小学语文古诗词教学中存在的不足

1.对诵读吟咏重视不够

小学语文课堂教学，语文教师对于古诗诵读的重视程度远远不够，随之而来的便是小学生对诵读的理解如云里雾里，不知所措。不能理解教师口中经常强调的带情感朗读是什么意思，有些小学生认为情感朗读就是哪里轻读，哪里重读，哪里快读，哪里慢读而已。

2.过于强调死记硬背

古诗词教学，一些语文教师认为小学生只要能流利的背下来就基本完成了教学任务，如果为了背诵而背诵，那么流传千古的经典诗词便没有了任何的意义，对于小学生来说，背诵只是纯粹的字与字之间的硬性组合，因此，语文教师就需要对小学生的诵读进行正确的引导，让小学生明白诵读古诗的真正意义到底是什么，如果只注重背诵，那么很难实现古诗词教学的真正目的。……