王丹凤

【摘要】在高中教学中，化学教学非常重要。教师在进行教学期间，只需要对学生进行巧妙的指点，其就能快速体会出化学知识背后蕴含的情感价值，从而运用化学知识提升学生的情感价值观念。但是，由于高中学生已经形成了自己的性格特点，如果化学课堂不能吸引学生的注意力，学生就会从内心拒绝学习化学知识。这样既无法提升学生的化学能力，也无法提升学生的化学情感。所以，化学教师为了提高情感教育的渗透效果，首应先了解学生的需要，“对症下药”地进行情感教育;其次，教师还应在教学过程中，从精神层次以及教学能力两方面提升自己的人格魅力，润物细无声地对学生进行情感教育。

【关键词】高中阶段;化学教学;情感教育

面对新课程改革下的高中化学教学要求，教师必须要重视学生的情感因素，在化学教学中积极渗透情感因素，最大限度调动学生的非智力因素，进而获得更好的化学学习成绩。与传统的化学教学模式不同，情感教学模式要求教师在开展化学课堂教学的时候，应充分借助多元化的教学手段，激发、调动、满足学生的情感需求，促使学生积极主动参与到化学课堂学习中。

一、高中生的情感与认知

首先，学生在进行认知的过程中或多或少都会有情感的融入，情感能够引导认知的深入，有利于促进学生进一步的思考和记忆。在教学中，情感与认知密不可分。化学课堂不是单向地由教师向学生传递知识的过程，而是需要师生之间的情感交流与互动。……