徐婷

小学是学生学习生涯中系统接受数学知识的初始阶段，是培养学生良好学习习惯、正确数学思维能力的重要阶段，这一时期的教学质量对学生今后的学习将产生深刻影响。在过去的數学教学中，教师过分强调理论知识或者是题目的讲述，而忽略了对学生思维能力、学习方式的培养，这种教学方式无法满足教育改革的要求。为适应教学理念的变化，我们要求教师在数学教学中除了培养学生的数学能力以外，还要注重学生数学核心素养的培育。因此，当代数学教师要积极创新教学方式，采用多样化的教学模式，不断探索，努力培育学生的数学核心素养。

一、把握课堂导入，展现数学思想

良好的开端是成功的一半，对于一节优秀的数学课来说，开展高质量的课堂导入是十分必要的。优秀的课堂导入不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让学生快速融入课堂，充分掌握新知识。对于小学数学教师而言，我们要充分把握课堂导入环节，利用数学模型、情境创设、设置疑问等手段引导学生进入课堂，带领学生学习相关数学知识。

在讲授小学数学二年级上册“观察物体”一课时，教师要做好课前准备：大象玩具模型和涂有不同颜色的长方体盒子，以及三张抽象的杯子图片。教学开始后，教师可以拿出大象模型询问不同位置的学生分别看到了什么，学生的答案有以下三种：一扇门上挂着一条尾巴，一堵墙上有一只耳朵，以及一头有着呼扇呼扇大耳朵和长长的鼻子的大象。……