林榕

[摘 要] “立德树人”是历史课程的根本任务，学生通过历史课程的学习，形成历史学科核心素养，其中，家国情怀素养是诸素养中价值追求的目标。国家在推进课程改革过程中，鼓励历史教师加强课程资源意识，积极、充分地开发与利用各种历史课程资源，让课程资源更好地服务于历史课程目标的实现。地方史资源具有亲近性特征，将地方史资源融入学科教学，不仅有利于学生从宏观层面理解中国之“大家”，而且可以从微观层面了解地方“小家”，也为学生核心素养的培养提供一个新的教学思路。本文结合珠海市平沙镇地方史资源的整合与利用，从“整合资源”“用好活动”“理好关系”三个方面，谈谈高中历史课外教学中家国情怀素养的培养策略。

[关键词] 家国情怀;素养;课外教学;地方史资源

一、整合资源，建全对课外教学有益的素材库

地方史资源是一个比较宽泛的概念。从广义上讲，地方史包括在该地发生的或影响该地的所有的历史。狭义上讲，就是过去在地方区域范围内发生的事情。具体的载体有：历史名人故居、历史遗址、历史档案、历史地理沿革、历史人物故事、历史当事人的口述等。因为载体较多，资源分布相对零散，所以，做好地方史资源整合有两个重要的前提：精确性与严谨性。所谓精确性，是与广泛性相对的，就是要在充分了解当地历史的基础上进行与其有关联的地方史资源收集。只有收集人先深入了解了当地历史，在收集过程中做到心里有一条明确的主线，比如历史上可追溯的最早时间、发展中重要的经历者与见证者、发展变化的重要节点和事件等，才能不至于让收集有疏漏、有遗憾。……