赵雅岚

《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域的目标中提出：5～6岁的幼儿要能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。爱因斯坦认为：智力的体现不是知识，而是想象力。想象也是文学作品的基础和灵魂。因此，我选择在大班开展《到阿力山去》的语言活动，引导幼儿根据故事情节发散思维、大胆想象，在交流和讨论的基础上合作续编，提升幼儿文学想象的经验，同时也能使幼儿感受故事中小蜗牛勇于战胜困难的信心和智慧，从而提升在生活中解决困难的信心。

活动目标

1.能进行多向思维，合理想象小蜗牛战胜困难的办法。

2.能借助图标用较为完整、连贯的语言续编故事。

3.遇到困难时，能够积极想办法应对。

活动准备

物质准备：投影仪，故事PPT，黑板，画板人手一份，讲述线索图五张，蓝、黄色彩纸和黑色水彩笔若干，MP3《蜗牛是个旅行家》。

经验准备：幼儿有进行过单幅图讲述的经验。

活动过程

一、活动导入，激发兴趣

师幼唱着《蜗牛是个旅行家》走进活动室。

师：蜗牛是个旅行家，瞧，这只小蜗牛又要出发了，这次它又想去哪儿呢？

【说明】教师以歌曲的形式引出蜗牛的话题，吸引幼儿的注意力和好奇心，便于开展后续活动。

二、结合故事内容，试编故事

1.讲述故事，了解故事开端。

教师出示PPT第1～3页。

师：这次小蜗牛旅行的目的地是哪儿？

幼：阿力山。

师小结：这个故事的名字叫《到阿力山去》，小蜗牛为了治好奶奶的病，必须要去阿力山的山顶找到七色花。……