【摘要】中国的传统文化有着悠久的历史和丰富的内涵，因此，任何文化都无法与之相比。在现代社会中，不论是建筑行业、设计行业等都受中国传统文化的影响。目前，我国的美术教育在要求高质量、全面素质教育的同时，也要求学生具有美术专业所具有的实用主义和专业精神，而且要注意艺术学生的实用性和专业精神。如何在当下美术教育中渗透传统文化是教师需要思考和研究的问题，本文旨在让教师找到适合的教学方法帮助学生们了解传统文化在美术的运用，简单探析了如何科学合理的将传统文化渗透到当前的美术教学中去。

【关键词】美术教育；中国传统文化；渗透；策略

【中图分类号】J50-05 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）04-088-03

【本文著录格式】罗倩倩.试论如何在美术教育中渗透中国传统文化[J].中国民族博览，2021，02（04）：88-90.

社会对于美术教育的人才需求越来越大，但是目前的美术教学工作不足以培养出更高素质的美术人才。这是目前促进学生美术素质教育发展的主要问题。一直以来，美术教育的科学性和人才培养方案都是长期讨论的课题，在培养学生的美术素质方面传统文化地应用发挥着重要作用。中国千年的文化蕴涵了很多美术精神，例如故宫建筑的形式、敦煌莫高窟壁画、瓷器花纹等都能够成为现代美术研究的方向，也能够帮助学生提高艺术和文化知识。尤其在新时代，美术教学更要肩负起对中华传统文化的继承和发展的重任，让学生们更好地了解、继承、发扬我国的传统文化，在此基础上，学生们才能进一步了解和学习古代与现代的艺术文化。

一、传统文化在美术教育中的影响和作用

艺术是传统文化的强大载体，体现着一个国家的文化和精神。一个国家的美术艺术离不开传统文化，所以将传统文化和美术教育相结合是十分高效且明智的选择，这样一来可以充分调动学生的学习兴趣，进而大大提升美术教育的教学质量。美术教育渗透中国传统文化主要有以下几点作用：

（一）能够引导学生找到适合的创作方向和风格

创作风格和创作方向对学生来说是非常重要的，著名的画家梵高、张大千、徐悲鸿的作品都有特点鲜明的创作风格。中国的工笔画、水墨画和西方的油画等都各自有特点，一个作品的风格不仅可以展示出当代社会的背景，还能体现出画家心理的创作方向。[1]因此，中国传统文化的渗透不仅仅能够拓展学生绘画的素材，还能够展示我国的特色文化，从而让学生找到自己独特的艺术创作风格。在创作风格形成的过程中，学校不仅要在美术知识上下功夫，还应该注重培养学生的审美意识和鉴赏能力，使学生在学习过程中正确理解美术知识，在理论知识的加持下创作出更具个人风格的美术作品。中国传统文化的渗透能够深入学生的内心世界，从而能够拓宽学生选择创作风格的范围，不断拓展绘画的技能和知识，让学生深入了解美术的不同艺术表现形式，让学生们在学习中去体会传统文化的魅力与形式。在这样的学习中，学生会充分发挥主观能动性，积极主动地学习、创作，激发创作灵感，进而塑造出属于每一个学生个人独特的艺术风格。[2]

（二）能够促进现代文化与传统文化的结合

现代文化的发展中隐含了传统文化的特点，很多现代建筑都延续了古代建筑的特点，甚至中式庭院的壁画风格也在传统文化中有所体现，也就是说现代文化艺术的表现形式是以传统文化为基础，更是中国五千年文化历史的延续。而现代美术教学决定着未来社会各个行业的特点和风格，因此让美术教育与传统文化相结合能够促进现代和古代文化地融合，形成更加新颖的文化形态。

（三）能够提升学生的美术核心素养

提升学生的核心素养一直是现在教育界崇尚的宗旨，把传统文化和美术课堂相结合的教育方式对这一宗旨来说无疑是十分有利的。现时期，许多家长开始逐渐重视培养孩子的兴趣，给自己的孩子报了很多课外特长班，想从他们的兴趣入手，发现他们的潜能所在，提升孩子的综合素质。[3]美术的教学质量也决定着家长们的满意度，把传统文化引入到美术教学课堂可以大大提高教学质量。学生通过学习，不仅可以掌握基本的美术绘画技巧，还可以了解很多中华民族的传统文化，有利于学生的全面发展。既可以在不断学习中提升自身的美术核心素养，也会在一定程度上大幅度提高学生的综合素质水平。

（四）能够有效提高美术教学质量

在美术教育中渗透传统文化元素不仅仅对于学生的学习产生很多积极影响，还会对美术教学质量的提升起到至关重要的作用。由于受到应试教育的影响，很多家长、学生以及教师对于美术学科的重视程度较低，美术学科的教学质量不能得到有效保证。此外，由于大多数美术课堂缺乏新意，不具备较高的学习吸引力，很容易使得学生缺乏学习主动性。[4]而传统文化的渗入刚好可以有效改善这一局面，大大丰富美术课堂，从而引起学生强烈的好奇心和学习兴趣。众所周知，传统文化元素具有多元化的特点，并且每一种文化的背后都会蕴含一些民间故事、神话传说等，文化整体上都富有趣味性。这样可以有效调动学生的积极主动性，从而促进美术教学质量不断提升，有助于美术学科的发展。

二、美术教育与传统文化结合存在问题

现如今，大多数学校的美术课都不能激发学生的兴趣，让学生真正地热爱美术，更不用说学生在这一方面进一步地发展。虽然一些学校已经开始将传统文化渗入到美术教学中，但是其起到的效果与理想状态差距较大。对此，美术教师要想进一步激发学生的学习兴趣，增强学生对美术教育的热爱，就要找到小学美术教育中存在的问题。以下几点是美术教育与传统文化结合存在的典型问题：

（一）缺乏教学实践

现今大多数小学美术课堂的形式都是，学生坐着听，老师站着讲，类似于语文、数学、英语等文化课的教育形式。可是“紙上得来终觉浅”，美术是一门需要实践的学科，老师不应当呆板地传授课本知识，这只是最基本的。经过实践调查发展，一部分教师不能灵活地将传统文化作为提升学生美术学习质量的工具，在课堂上只是单纯地讲解传统文化中蕴含的美术元素，学生只是被动地接受，缺乏实践操作的机会，这样的教学模式很难引发学生的学习兴趣。[5]对此，作为一名合格的美术教师，应当带领学生积极实践，让学生体会到传统文化的魅力、感悟到美术艺术的真谛。只有这样才能让新一代学生继承和发展美术艺术与传统文化，进而加快美术教育中渗透中国传统文化。

（二）缺乏对传统文化的重视程度

现如今，大部分地方美术教育教师缺乏对传统文化的重视意识，在课堂上死板地向学生教授课本内容，没有把传统文化中美术艺术的精髓和小学美术教育有机地结合起来。如果一直这样下去，会让学生在僵硬的教学模式下失去学习兴趣，无法掌握美术绘画技巧，更不用说对我国传统文化的了解。同时，很多家长对美术教学也会存在一些偏见，并且对于传统文化在美术中的渗透缺乏重视。在长期发展中，由于学生受不到正确的引导，也会逐渐对传统文化的重视程度降低。[6]

（三）教师的教学水平比较薄弱

部分教师在工作中能够清楚认识到美术教育与传统文化结合的优势所在，但是由于其自身的教学水平不足，导致教学呈现的效果不甚理想。例如：在上课时讲解到各个民族服饰所具有的深层含义时，或多或少的教师了解较少，不能较透彻地给学生进行讲解；在制作传统文化与美术教育融合的课件时，对计算机的熟练程度有限等，这些问题的存在都会在一定程度上阻碍传统文化在美术教育中的渗透，不利于构建富有传统文化色彩的美术课堂。

三、美术教育中渗透中国传统文化的相关策略

美术教育中逐步加入传统文化元素具有很多层面的优势，对此，在今后的美术发展中教师更加应该积极采取有效措施，努力克服当下美术教育中存在的问题，促进中国传统文化地传承与美术教育水平的提升。教师要根据自身学生的实际特点，合理开展相关发展策略，从而更好地加快传统文化与美术教育融合的步伐。

（一）提高教师专业素养，加强重视传统文化意识

提升教师的专业素质是至关重要的，也是最基本的。教师的专业素养得到保障，才可以确保传统文化和美术教育的有效结合，促进美术教育中渗透传统文化，从而学生的学习质量才能得到保障。[7]提升教师的专业素养主要有以下几个措施。首先要对教师进行规范性培训，主要是对教师进行传统文化的培训，使教师意识到传统文化的重要性，感悟到传统文化的魔力，掌握多元化的知识，从根本上提高教师的综合素质。其次，学校可以聘用高素质美术教师，高素质人才不仅要具备深厚的美术功底，还要熟知美术方面的传统文化，保证传统文化传播的准确性。教师在上课前做好备课工作，做好充足准备，保证课堂效果。只有首先保证美术教师的专业素养水平明显上升，才能有益于传统文化美术教育的长远稳定发展。

（二）利用好教学资源和教材，充分挖掘历史传统文化

在美术教育中最主要使用的教学资源就是美术教材，教科书能够充分反映当下社会对美术人才培养的方案、方向等，教师要充分利用教材来揭示出美术教学的本质。当然，教师也可以通过多媒体教学、互联网教学、微课等来丰富日常教学活动，与此同时，为了让学生们认真学习教材美术知识，教师应该在课前布置相应的传统文化知识预习作业，在教材中所提到的传统文化知识要求学生着重理解和分析。[8]在当前的美术教材中有众多关于传统文化的论述，例如中国古代的陶器、瓷器、玉器等上面的花纹和刻字都具有深刻的内涵和意义，也能够充分表现出古代美术绘画的特点。要想深入地将传统文化与现代美术教学相结合，教师就必须充分地调动出教材所具有的传统文化内涵，包括书中所中国手工艺品等，教师在进行讲解的时候要侧重于中国古代传统绘画的技术水平，要求学生充分地辨别山水画、动物画、人物画的区别。另外，教师可以在课外的时候要求学生去当地的博物馆来了解当地文化，例如绘画风格、陶瓷绘画、彩色雕塑文化等等，充分地让学生意识到传统文化在美术教育中的重要性。

（三）在校园内营造良好的传统文化美术学习氛围

让学生在美术创作中感受到中国传统文化并不是一蹴而就的，学校有必要进行深远、长期的教育。只有通过巧妙的教学方法教育学生，传统文化才能真正渗透他们的创作过程中。学校可以定期举办中国传统美术知识大赛，通过答题的模式来帮助学生了解历史美术的相关知识，让学生从思想和观念上充分接受传统文化，也能够让学生意识到传统文化的魅力和深刻内涵。另外，学校为了增强传统文化的渗透性，学校可以在校园的走廊中增加优秀的书法、绘画作品，从而让学生在平时的生活中感受到传统书法绘画的魅力，加强校园的传统文化美术的学习氛围。当然，学校有能力还可以组织学生观看关于中国传统美术知识的讲座，更加促进传统文化、美术教育二者的结合。

（四）在新型教学模式中加入传统文化知识

教育的方案是随着社会的发展而变化的，现阶段学校必须充分地调动学生的积极性，采用更加新颖的传统教学手段来帮助学生理会到中国传统文化的深刻内涵。因此教师要创新教学手段，从而帮助学生找到学习美术的科学方法，充分调动学生对传统文化的积极性，真切地感受到传统文化的博大精深。优秀的教学手段能够让学生积极融入传统美术文化的学习中，探索艺术世界的奥秘，感受中国传统文化的美丽和鲜明色彩。在此背景下，教师需要注意新颖教学模式对美术教学质量的重要性，教师必须要以学习创新为主要教学形式，让学生在课堂上寻求最有趣的学习方式。这种放松的氛围能容易让学生掌握到绘画的风格，充分发挥学生的主要学习能力，让学生在不同的环境下充分感受艺术的魅力。[9]例如：教师可以充分地发挥互联网教学资源的作用，在进行传统文化知识讲述的时候利用纪录片、图片的形式，来提升学生的美术艺术鉴赏能力和审美能力，且对多媒体教学的方式能够创造出更多的教学模式，如美术生活化传统情境教学，就能够通过学生生活中所看到的传统元素，来提升学生对传统文化的理解能力。

（五）将美术手工制作与传统文化联合在一起

其实，美术的文化艺术表现形式不一定是绘画作品，还可以是美工，也就是美术手工制作，手工艺术品更能够体现传统文化的魅力。例如扎染是我国传统的染色手法之一，早在东晋时期就已经有扎染的简单技艺。扎染也是近现代的最传统的民间技艺。教师可以找一些简单的扎染教程，在进行扎染的时候让学生体会到中国传统文化的魅力。目前扎染衍生出了很多具有特色的服饰，由此可见传统的手工技艺一般与生活相关，人们会以生活为载体展现出不同的手工作品特点和文化内涵。也就是说，在一定程度上美术手工作品的制作也能够加深传统文化的渗透。[10]教师可以通过手工作品制作的方式来加強学生对艺术的理解，教师可以购买空白的脸谱绘画，让学生挑选生、旦、净、末、丑的京剧角色进行创作，在这个过程中能够帮助学生了解色彩配合的含义，根据自己的思想来构造脸谱的绘画模式，增强对传统技艺的理解，通过传统文化来改善自我绘画风格。

四、结语

综上所述，美术教育渗透传统文化是时代的要求，也是美术在今后发展的必然趋势。在今后发展过程中，美术教师应该积极采取有效策略，促进美术教育中传统文化的渗入。传统美术文化知识是主要的艺术表现形式，也是民族文化、现代文化发展的重要基础。要想让传统文化与美术教育结合就必须充分利用教材，来调动学生学习的积极性，一方面，让学生感受到当前传统美术文化的技能水平，另一方面要注重让学生了解到传统美术知识的价值。传统文化的类别非常多，能够让学生在广阔的艺术风格中找到适合自己的，从而为今后的美术学习打下良好的基础，同时也推动美术教育在今后更好发展。

参考文献：

[1]刘畅.中国传统文化艺术在中专美术教学中的渗透与运用[J].大众文艺，2015（7）：267.

[2]李春立.透过美术教材，看中华优秀传统文化[J].教育现代化，2016（5）：224-225.

[3]李舒.试论如何在美术教育中渗透中国传统文化[J].美术教育研究，2019（23）：144-145.

[4]殷会利.凝聚力量共谋民族美术事业发展[J].中国美术，2015（6）：7-8.

[5]周静.陇东学院美术教育中陇东民间美术融入的价值探析[J].陇东学院学报，2015（5）：130-133.

[6]杨梅.高校美术教学中民间美术地应用[J].现代装饰（理论），2015（6）：265.

[7]李春立.透过美术教材，看中华优秀传统文化[J].教育现代化，2016（5）：224-225.

[8]孙华.基于地域民族美术教学的思考[J].大众文艺，2014（11）：229-230.

[9]徐洁.民间传统文化在小学美术教育中地传承与发展探讨[J].新教育，2019（5）：22.

[10]李羽卉.核心素养下小学美术传统文化教育新探[J].美术教育研究，2019（10）：164-165.

作者简介：罗倩倩（1996-），女，汉族，四川达州，硕士研究生，研究方向为美术教育。

指导老师：龚文。