王云

[摘 要]PBL是以问题为导向的教学方法，主张把问题设置到真实情境中，倡导学生自主探究问题，构建隐含的科学知识，使学生形成解决问题的技能，提升自主学习能力。PBL理念对于培养学生的科学学习力具有重要的指导意义。教师可以运用问题驱动，提升学生的学习动力;通过实践磨砺，提升学生的学习毅力;通過多方借力，提升学生的学习能力。

[关键词]PBL理念;科学学习力;学习动力;学习毅力;学习能力

[中图分类号] G623.6[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）12-0021-02

学习力是学生发展的关键能力，学习力对于学生的成长极为重要。学习力主要包含了学习动力、学习毅力和学习能力三大要素，只有同时具备三个要素，才算拥有真正的学习力。问题是思维的引擎与学习的动力，学习力的提升源于问题，来自于主体的探究经历，形成于问题的解决过程。

PBL是“问题式学习”的简称，是以问题为导向的教学方法，是跨学科的学习方式，是基于现实世界的以学生自主学习为中心的教育方式，是当下深受教师青睐的一种教学理念。PBL理念具有五大特点：问题驱动、真实情境、自主探究、技术支撑、实践创新。PBL教学以问题为载体，主张把问题设置到真实情境中，倡导学生自主探究问题，构建隐含的科学知识，使学生形成解决问题的技能。PBL理念对于培养学生的科学学习力具有重要的指导意义，教师可结合科学教学实践，通过以下策略提升学生的科学学习力。

一、问题驱动，提升学习动力