张晓娜

【摘要】我们要准确地把握聋生学习语文的学习目标和要求，立足核心素养，提高学生的语文水平。笔者尝试实施导学案、因材施教、开展研究性学习、发挥小组合作等方面进行初步的探讨。

【关键词】立足核心素养  提高  聋生  语文水平

【中图分类号】G76   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）41-0025-03

《聋校课程标准》强调要以社会主义核心价值观为最根本的指导思想，坚持育人为本，德育为先作为课程的灵魂，坚持素质教育的理念，强调“使每一位聋生获得基本的语文素养”。因此，我们要准确把握聋生学习语文的学习目标和要求，立足核心素养，提高学生的语文水平。

一、立足核心素养，实施以导学案为载体的课堂，学生的学习发生悄然的变化

聋校很多普高学生学到的知识都是碎片化的，他们不会归纳整理，因此笔者采用导学案让学生整理课文的体裁、作者、作品出处和重点等内容，帮助学生巩固所学的内容和学习到一些方法。

叶圣陶说过：“凡为教育者必须期于达到不须教，那么我们怎么做到呢？”导学案是一个辅助。我们在导学案中让学生意识到这里有很多学习的知识，有迁移的方式，达到授人以渔，提升学生的语文能力。在平时的工作中，我们每课都做了导学案，引导学生参与学习，自主探究。导学案根据学生的实际和教学需要来编写，导学案联系学生已学的内容，帮助他们形成较为系统的知识。导学案既不是练习题，也不仅仅是知识点的罗列，应求精而不在多。……