梁顺生

摘 要：针对边远民族地区学生的学习特点和实际情况，如何开展行之有效的信息技术教学是信息技术教师必须认真思考的重要课题。要使学生在课堂上能够真正有所提高，授课教师必须转变观念，根据实际分层教学。重视学生动手能力的培养，鼓励学生主动学习，把时间留给学生，摒弃包办模式，将老师从全面讲解中解放出来，留出时间去设计课堂，把课堂交给学生，使学生在课堂上完成相应的学习任务，掌握相应的技能，最终培养出适应社会需要的信息技术人才。

关键词：民族地区;信息技术教育;高效课堂构建

一、 引言

当今时代信息技术在生活中被广泛应用，信息技术课程也更凸显出它的重要性。对于学生更快更好地适应社会和全面发展有着重要意义。特别是近几年随着信息技术和信息化本身的飞速发展，本地区信息化教育的普及程度已经有些跟不上时代发展了。网络的更新换代，智能时代的开启，软件的飞速更新以及一些先进的信息技术在生活中普及，但在课本中还没有出现。信息技术课堂不能只停留在传统的讲与听的模式，而应该更加注重这门课程的实际授课效率与效果，注重它的实用性。架构设计高效的课堂，使信息技术课程更具前沿性和实用性。因此信息技术课堂要具备高效课堂的理念，进一步促进学生学习信息技術这门课程的兴趣，从而学好这门课程。本篇文章分析了民族地区信息技术教学中存在的不足，并提出几点相应的解决对策。……