赵娟

摘 要：小学时期的英语教学是学生英语启蒙的重要时期，为了更好地激发学生的学习兴趣，教师应该努力创新教学模式，优化教学内容，赋予课程趣味。学生大多喜欢故事，将故事与教学结合，可以利用故事的语篇和语境特征为学生营造一个良好的学习环境，让学生在情境中深刻感受和学习英语知识。但在实际的故事教学应用过程中，仍存在着许多问题。文章针对小学英语故事教学中存在的问题进行研究，并对解决策略进行阐释。

关键词：故事教学;图式;语言使用

一、 引言

为了激发学生的学习兴趣，小学英语书都以图文结合的方式展现。有趣的图片，再加上生动的故事情节，致使学生喜欢对教科书进行阅读。有趣丰富的内容能吸引学生目光，还能加强学生学习主动性，同时让学生在潜移默化中养成良好的阅读喜欢。在小学英语教学过程中，故事教学方式是有效的教学途径，能帮助学生更好地对知识内容进行理解和掌握，从而帮助他们了解到语言应用的意义和功能，在学习过程中学会体会人物心理，在进行语言描述的过程中提升语言综合素养。

二、 主要问题分析

（一）图式激活不力

在进行教学之前教师要先做好教学铺垫，利用图片或视频激发学生探索故事的欲望。经相关专家和学者研究调查表明，图片是人们认知结构中的重要单元，是人类个体经验和认知体现的一种要重要表达方式。图片的应用能够有效激发学生的大脑活动，让他们快速地对图片内容进行联想，而后开始展开与图片内容相关知识的内容搜索，让学生快速回想起自己与图片内容有关的经历或经验。……