赵胜红

摘 要：在现阶段的小学教学活动当中，教师的教学任务不仅仅是要传授给学生文化知识以及理论知识，更要培养学生形成多方面的能力，从而成长为高素质、高水平的全方位人才。而培养学生的情商与创造力则是当前时期小学教师教学教学工作当中的重点教育内容之一，需要教师予以足够的关注和重视，因此，文章针对小学生情商与创造力培养进行深入分析，结合实际情况谈谈培养小学生情商与创造力的有效方式。

关键词：小学生;情商;创造力

一、 引言

当前时期，培养小学生情商与创造力既是基于现阶段小学生的实际成长需求所提出的一个教育方针，又是为了满足中国未来社会发展所需人才要具备的核心能力，因此，在展开教育活动的过程中不仅要进行文化知识和理论知识的教学，更要正视培养小学生情商与创造力的实际价值，在教学活动当中渗透培养小学生情商与创造力的教育目标，以此来达到更为理想的教育效果。

二、 小学生情商与创造力的含义

（一）情商的含义

当前时期，在中国社会不断发展进步的过程中可以发现对人才的需求不仅仅是局限在学习成绩、学习水平之上，更要求学生能够以全方位的发展来适应当今社会的进步需求，这样也才能承担起建设中国未来社会的重要使命，纵观社会现状可以发现，高情商的孩子要比高智商的孩子更能适应社会生活，而高情商的孩子主要具有以下五种基本能力：其一，把握和控制自己情绪的能力;其二，乐观人生自我管理与自我激励的能力;其三，面对挫折与逆境的承受能力;其四，对人际关系的处理能力以及自我调节情绪;其五，不断增强生存质量的能力。……