薛海平 方晨晨 马莉萍

摘 要：基于中国家庭追踪调查2016年数据和2015年各省市重点高校录取最低位次中位数数据，研究采用多层线性伯努利模型，对高等教育入学机会质量竞争与基础教育阶段学生课外补习参与关系进行探究。研究发现：重点高校录取最低位次中位数对学生课外补习参与率有显著负影响;高等教育入学机会质量竞争对不同阶层家庭学生参与课外补习的影响存在调节效应，高等教育入学机会质量竞争的提高会进一步促进优势阶层家庭的学生参与课外补习。基于此，教育行政部门应进一步提升重点高校录取率，扩大优质高等教育资源，增加面向弱势阶层家庭学生的重点高校招生名额，促进高等教育入学机会质量公平和社会阶层流动。

关键词：入学机会;质量竞争;重点高校;课外补习;质量公平

一、引言

教育部最新发布的2019年全国教育事业发展基本情况显示，我国已建成世界上规模最大的高等教育体系，高等教育毛入学率达到了51.6%，已经进入高等教育普及化阶段（教育部，2020）参见：http：//www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/sjzl_fztjgb/202005/t20200520_456751.html。。可见，半数以上的高中生可以接受高等教育。此时学生和家长更加关注的是高等教育质量和优质的高等教育资源。在高等教育规模不断扩大但优质高等教育资源不足的情况下，家长和学生对于优质高等教育资源和重点大学的偏好成为了教育焦虑的一个重要根源。这种焦虑促使家庭纷纷为子女选择课外补习，以便其在高考升学竞争中获得优势。……