王丹丹

（重庆工商职业学院,重庆 400052）

教育部三个部委在2017年9月公布了一批“双一流”建设名单，共包含了137所高校，这意味着我国“双高计划”建设将大范围的铺开。“双高计划”推出的目的旨在打造技术技能人才培养高地，建立技术技能创新服务平台，为国家重点产业、区域支柱产业的发展提供支持，拉动现代高等职业教育的发展。随着“双高”建设铺开，全面发展的“一专多能”人才时代即将来临。这就要求职业院校学生的综合素养必须得到极大提升，除掌握基本的职业岗位能力外，职业资格证书的获取、技能大赛的参与也将成为复合型技术技能人才培养的重要目标。

一、研究现状

专业作为学校资源转化的主要载体，将同院校类似产业的相关专业集约化整合，建立专业群，以1-2个龙头专业拉动其他专业，可以形成各个专业之间的优势互补，提升学校的办学效率。专业集群是从经济领域的“产业集群”借鉴到教育领域，侧重于院校内部各专业资源的整合和专业建设，同时必须结合区域内职业院校专业结构布局及区域内产业结构发展现状为基础。

数字创意专业群是指以数字技术学习和数字内容创意制作为主要方向的若干个相关专业的集合。目前，数字创意产业的发展有两块明显的短板：一是高质量制作人才稀缺，二是技术更新快。当前，高职数字创意设计专业群的针对产业链需求的人才培养方案已逐步铺开，但在课程设置、开发模式和教学实践上，大部分还处于传统模式，没有跟上《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）和“双高计划”的人才培养目标要求，教学效果较差，课程建设在实施和推进过程中仍然面临着诸多问题。……