刘星妤 冯 驭

（上海师范大学美术学院,上海 200000）

一、成年人困境

（一）压力与误解

面对社会快速发展与应接不暇的信息，人容易感到无所适从。单调的工作和学习对心理造成极大的负面影响，攀升的自杀率和抑郁症患者数量也反映出社会压力。

传统社会认为玩乐、玩玩具或是观看动画作品是儿童专属，成年人着力于解决生活上的问题，不应该过多参与玩乐。希望通过对上述两者意义的阐述，对儿童玩乐以及成年人玩乐进行区分。儿童的玩乐应有教育意义，儿童通过玩乐对世界观和知识体系进行初步构建，成年人玩乐的意义多在缓解压力层面。

（二）玩乐状态的设想

玩乐是以一种轻松活跃或任性放肆的方式进行娱乐，具有一定的心理补偿释放情绪的作用，这让我们坚定玩乐不局限于儿童，更要关注成年人玩乐。有玩具心理学家认为，成年人也有游戏心理，成年人希望在玩乐世界找到现实生活的平衡①[1]。成年人内心深处对于玩乐的需求是不复杂的。

（三）小结

对成年人的生活状态的担忧以及现代社会对成年人玩乐的误解进行了阐述，坚定了玩乐对于成年人非常重要的立场并提出成年人玩乐的设想。现将设想中的三要素归纳为三点：“雅”“趣”和“对话”。

二、艺术创造下的玩乐生产物

艺术创造的产物，如玩具艺术设计、绘画等可以赋予一定的情绪特点或是审美情趣，在玩乐中与玩者的心境进行交融，达到一定的心理释放的目的。……