谢扬科 李毅宏

（1.佛山市顺德区第一中学,广东佛山 528300;2.中山市小榄中学,广东中山 528415）

随着信息技术的发展，新媒体逐渐成为当代书法教育的重要媒介，传统的书法教学课堂教育已经不能满足大众需求，而“微课”形式可实现图片、文字、声音、视频的多元立体呈现，更容易激发学生学习兴趣，且不受空间和时间限制，完全打破了以往传统的书法教学模式，传播深度和广度得到极大的提升。信息环境下书法微课新模式给学生书法的美术表现素养的养成指明了新的道路，同时怎样对它进行创新是每一位美术书法教师教学研究刻不容缓的课题。下面我们对信息技术环境下的如何使用书法微课来实现学生美术表现素养的提高与养成进行探讨。

一、书法的美术表现素养是图像识读、文化理解、审美判断与创意实践素养等四大素养养成的最终体现与结晶

汉字的造型有象形与会意两种形式，体现了汉字创造本身就是图像与绘画的创作，所以中国书法也是美术表现的一种特有形式，文字的符号图像具有图画形式。中国文字有几千年演变历程，文化内涵丰富，图像非常具有标志性，这个演变的过程实际也是一个不断创新的过程；所以汉字的书法创作的过程是通过对中华文化的文化理论及图像的识读进行审美判断，然后进行创意实践，最终形成美术表现展示出来。书法的美术表现是对图像的识读、文化的理论、审美的判断与创意实践的最终体现，美术表现不是一个孤立的形式，而是一个融合与最终的结晶成果；……