李婷婷 杨瑞晨

（大连东软信息学院 俄语系,辽宁大连 116000）

一、互联网背景下外语学习者学习现状调研

通过中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第46次《中国互联网络发展状况统计报告》数据显示，截至2020年6月，我国在线教育用户规模达3.81亿，占整体网民的40.5%，充分证明在线教育近年来得到了充足地发展。胡宝胤、刘润民对线上教育现状进行调研，收集了全国22个省份421名学生反馈意见，指出大学生线上学习遇到的最明显的问题是缺少学习氛围，且一半以上的学生更倾向于传统课堂。王致远、江丰光则以上海某高校的20740名学生为研究对象，对学生在新型学习空间学习的感受进行了调研并发现学生在新型学习空间学习更注重学习行为体验、师生间交互、课堂参与度、学习情感体验以及学习气氛这五大方面。大连东软信息学院俄语系针对在校生进行调研得知，学生进行外语学习时，对客观环境更加关注学习时是否有纯正的语音环境、课程进度、学习的时间和空间等因素。而对主观环境则更关注对课程内容的兴趣程度、学习氛围、主观能动性等因素。

二、互联网背景下创新型外语学习模式的构建及应用

1.“中俄共同云课堂”概念的建立

近几年，学习空间理论和实证研究倍受各国高校和学者的关注。2006年美国学者Diana Oblinger提出“学习空间”理念后；2008年，昆士兰大学的David Radcliffe教授指出“学习空间是影响学生学习过程的重要因素之一”。在数字信息化的现代，信息技术、教学法和学习空间三者之间有着互相作用，应“在课堂教学过程中综合考虑三者的作用关系”；……