梁文

【摘要】课程思政即是在构建“三全育人”的同时，让各类课程和思想政治理论教育协同发展，共同育人。课程思政是以“隐藏”的方式存在于各个专业课之中，让学生在接受专业课的同时潜移默化地接受社会主流思想价值观和传统美德教育。课程思政虽不同于思政课程，但最终目标都为了培养人才，弘扬、传播并树立社会主义意识形态。在课程思政理念下，中等职业学校学业水平测试教学评价也亟待改革与探索。

【关键词】课程思政  教学评价  中职学校  学业水平测试

【课题项目】本文系2020年度福建省职業技术教育中心职业教育教学改革研究课题《基于课程思政理念下中等职业学校学业水平测试的教学改革与探索》的研究成果，课题编号：ZB2020091。

【中图分类号】G711              【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）16-0171-02

学业水平测试成绩是学生毕业和升学的重要依据。思想政治教育贯穿在学业水平测试的全过程，贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，加强对学生的社会主义思想政治教育，以期帮助中等职业学生提高学业水平测试能力，成为适应时代要求的创新型、复合型、应用型技能人才，顺利实现中高职思想政治教育的衔接。本课题研究探索，中等职业学校担负学业水平测试的任务下，如何更好地开展思想政治教育，从思想政治课、专业基础课的课程思政入手，对本校的学业水平测试教学评价进行改革与探索。

一、高等院校课程思政下的教学评价

（一）高等院校教师及学生的积极教学评价