邱露

【摘要】环境即教育。在集团化办学过程中，从分析园情进行顶层设计，复制成功经验突出优势，借力资源整合完善，因地制宜、因园而异创设环境，助力师生成长，提升集团管理水平。

【关键词】环境  设计  优化  发展

【中图分类号】G61   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）30-0185-02

心理学研究表明，环境能对人产生暗示，起到潜移默化的作用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”幼儿园创设的环境十分重要，关系到幼儿的健康成长，体现了一所幼儿园的办园理念、园长的管理水平和教师的专业化程度。

在全面贯彻《中共中央、国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》及《福建省学前教育深化改革规范发展的实施方案》精神，推进学前教育发展的过程中，笔者的幼儿园作为优质幼儿园，成为总园开展集团化办学。龙岩市第二幼儿园教育集团内的三所幼儿园（龙岩市第二幼儿园、曹溪中心幼儿园、皇冠幼儿园）在同一个城市中的不同地域，在集团化办学过程中，集团积累了因地制宜、因园而异创设园所环境的经验。下面就如何优化环境提升集团化办学成效，谈谈具体的做法。

一、分析园情，顶层设计

一所幼儿园的举办，需要有顶层设计。顶层设计就是一个总体规划的具体化。龙岩市第二幼儿园占地2058平方米，户外仅1000平方米，是一所小巧的幼儿园。怎样让小空间发挥大作用呢？龙岩市第二幼儿园的办学基于园所“幸福教育”的办园理念——“播撒幸福的种子”和办学特色“早期阅读”的实践，注重早期阅读课题研究的引领，依据书香特色进行园所环境的设计。

幼儿园在小巧的园舍中规划创设丰富、多元、精致的环境，让环境成为孩子们积极探索、发现、学习、体验的场所。

（一）洋溢书香的幸福幼儿园

绘本图文并茂题材丰富多样，涉及科普类、文学类、娱乐类、益智类、生活类等各学科和领域。一本优秀的绘本应当是三种“语言”，即文学语言、美术语言和教育语言的有效结合，蕴含着丰富的教育资源。教师可根据绘本的内容开展表演、运动、益智、探索……等活动，幼儿通过动手操作、表演、探索、体验，进一步加深对绘本的理解，感受绘本的魅力。幼儿园以早期阅读课题研究为抓手，带领教师们深入挖掘绘本资源，让幼儿园成为一本孩子们阅读的大书，让孩子们身处精彩的绘本世界中。

小而精致的园所中設有书香门厅，一进入幼儿园“书香门厅”，首先映入眼帘的就是“书香满园”四个字，家长和幼儿在这儿小憩的时候可以在温馨的环境中细细品味书香;拾级而上，幼儿园的每个楼道带给幼儿和家长的则是不同的书海旅行。一号楼道展示了多彩的绘本，传递“爱与感恩”“责任与勇敢”“环境保护”等;二号楼道展示著名的作家及他们的绘本、教育家及他们的著作，为幼儿及成人打开阅读之窗;三号楼道展示孩子与绘本亲密互动的作品;绘本馆里有丰富的绘本藏书，是绘本的“树林”，教师和孩子在这儿开展阅读活动，家长和孩子在这儿亲子共阅;“绘本小剧场”：孩子和家长在这里演绎绘本，为他们提供了一个表现自我、展示才华的舞台;家长与孩子共享亲子合作演绎绘本所带来的快乐，更感受到绘本的价值所在。温馨的阅读环境让幼儿园的每个角落都有书本，每个角落都能看到师生阅读的身影。

（二）发挥大作用的幸福小空间

我国的学前教育先驱陈鹤琴先生说：“怎样的环境，就得到怎样的刺激、怎样的印象。要晓得空气、日光是生命的根源，运动、游戏是健康的要素。”孩子们在幽美的小花园里写生、涂鸦，看水中鱼儿、捞池中落叶，感受四季变化;在户外运动场和风雨操场，尽情奔跑、游戏、运动，感受运动、游戏带来的锻炼与欢乐;在空中小农场播种、浇水，记录植物生长，收获自然的秘密，体验成功和快乐;在生活坊洗、切、烹饪，体验食材来之不易，制作点心、小帮厨等实践课程让孩子们体验合作和分享的乐趣;美工坊里充满艺术感的绘画区、趣味横生的泥塑区、洋溢童趣的手工区和清新雅致的水墨区，汇集成孩子们感受、欣赏、表现、创造的多样空间;绘本馆中丰富的绘本、温馨的环境，让孩子们浸润在书的世界中，让阅读在孩子们心田中播撒幸福的种子。

二、复制经验，一脉相承

2017年5月，教育部公布《关于实施第三期学前教育行动计划的意见》，提出普惠性幼儿园覆盖率将达到80%左右。2017年11月，龙岩市第二幼儿园领办的普惠性幼儿园——皇冠幼儿园开园了！皇冠幼儿园毗临龙岩市人民政府，占地3861.29平方米，建筑面积3423.41平方米，户外面积2600平方米，是一所标准的小区配套幼儿园。

（一）赋予文化内涵，巧妙布局

相对于总园，皇冠幼儿园不论是室内、户外的面积，还是空间布局方面，比总园具备多方面的先天优势。龙岩二幼的办学经验与办园文化注入皇冠幼儿园的顶层设计，赋予皇冠幼儿园扎实的内涵底蕴。该园秉承龙岩市第二幼儿园“播撒幸福的种子”的办园理念，传承“早期阅读”办园特色，在顶层设计上赋予幼儿园扎实的内涵底蕴。通过规划设计，幼儿园设有书香厅、小剧场、乐高室等功能馆室。

（二）创设多元户外，突出优势

幼儿园规划创设丰富、多元、有趣的户外环境，实现平面与立体结合、实用与美观兼顾，让户外环境成为孩子们积极探索、发现、学习、体验的场所。

户外有多功能运动场、沙池、戏水池、“秘密花园”、运动露台、空中种植区、空中运动场等。戏水池是孩子们最喜欢的小天地，孩子们在这里感知水的流动，探寻水的秘密，玩水、打水枪、垂钓，结合空中平台与草地上的游戏，不亦乐乎;宽阔的运动场上，设有幼儿跑道和标准的幼儿篮球场，孩子们还可以在这里自己搭建车道，将这里变身骑行区，或自主搭建、摆放低结构的材料，设置体能挑战项目，孩子们在这里尽情地奔跑、跳跃、竞技、游戏，体验速度、激情与勇气;几何广场上，钻筒、立棍、攀岩、梅花桩、草坡等合理设置，让孩子们在钻一钻、爬一爬、走一走中，不仅锻炼了耐力、平衡感，还提高了身体的协调能力;小木屋上，孩子们三五成群，他们正在进行着最喜欢的游戏：“烧水煮饭”“看书聊天”，好不惬意。空中运动场上，孩子们进行攀爬、平衡等项目，由空中运动场直接进入教学楼二楼，体验高空行进，在树屋里稍作休整，挑战下一个项目;沙池里，孩子们挖渠引水、种树插花，构建生动、有趣的沙上乐园;野战区里，孩子们筑好防火线，建好小碉堡，机枪声此起彼伏、小战士们在枪林弹雨中冲锋陷阵，战地医生紧急救护，好一场紧张的战役正在进行;空中种植区里，孩子们拿起小铲子、小水壶，播下种子，探究生命的起源;运动露台上，孩子们或建构、或表演、或装扮、或运动，演绎“我的空间我作主”;秘密花园里，孩子们涂鸦、写生、观赏、做手工，感受着艺术的美好。

三、借力资源，优化完善

2018年11月《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》出台，意见中提出：推动“总园+”办园体制改革。引导和鼓励各地以优质幼儿园为总园……形成“资源共享，优势互补，以强带弱，共同发展”的集团化发展格局。2019年3月，新罗区曹溪幼儿园加入龙岩二幼教育集团。作为一所拆迁重建的中心幼儿园，园舍空间充足、设施完善，急需引入成熟的管理与师资，推进幼儿园的发展。

（一）精准把脉，多元整合

在龙岩二幼和皇冠幼儿园办学经验的基础上，集团带领曹溪幼儿园教师们从儿童视角出发，对幼儿园的办学条件进行分析并做顶层设计。曹溪中心园地处曹溪街道，曹溪街道有25个省定革命基点村，居全市各镇（街）之首，红色文化资源十分丰富，中共龙岩临时县委机关旧址、邱金声烈士纪念室等都在幼儿园周边;古建筑准星楼始建于清乾隆元年（1736年），是龙岩市区唯一一座有着近三百年历史的方形土楼，也是中心城区保存最大、最完整、最有特色的古民居;曹溪清湯粉等美食更是让曹溪美名远扬;大锦山麓，龙津湖畔，天马山下，小溪河旁，优质的地域资源给予曹溪中心园的顶层设计以更大的施展空间。

幼儿园秉承教育集团“幸福教育”的办园理念，立足“地方文化、红色文化与山水文化”三种文化，以此为园所课题研究的方向，并以“创建三园”为目标，即创建幼儿幸福健康的成长园，教师幸福提升的成才园，家园幸福发展的成功园。

（二）优化完善，提升条件

幼儿园占地面积5832平方米，建筑面积4662平方米，绿地面积1750平方米，户外面积4380平方米。幼儿园根据《纲要》《指南》精神，根据户外场地、设施配备和幼儿户外活动的需要，因地制宜进行户外规划设计、改造室内功能室。幼儿园内设有书香阅读厅、小厨房、美工创意坊、建构室、小剧场等功能馆室，进一步丰富了幼儿园的课程资源，为教师挖掘并合理使用课程资源提供平台，为幼儿学习探索创造条件;户外活动场地宽阔，运动空间充足，规划建设有户外拓展运动区、大型玩具区、运动场、骑行区、沙水区、种植区、户外建构区、艺术表现区、“七九小镇”角色区等，丰富多样的游戏区供幼儿自主选择，更好地落实了“以游戏为幼儿园基本活动”的理念。

环境即教育，教育即影响。园所环境的优化需要多方面的共同努力，同时也为幼儿园各项工作的开展奠定良好的基础。幼儿的成长离不开环境，良好的环境助力幼儿的成长、教师的专业发展及幼儿园的可持续发展，同时也促进园所环境的进一步优化。

参考文献：

[1]幼儿园教育指导纲要（试行）[M]北京师范大学出版社，2001.11

[2]陈鹤琴.儿童心理之研究[M].商务印书馆，2021.2