【摘要】2020年3月20日中共中央国务院发表了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中强调了为加强构建“五育并举”教育体系，将全面构建体现现代特征的劳动教育体系。具体包括把握劳动教育的基本内涵、明确劳动教育的总目标、设置劳动教育课程、确定劳动教育的内容要求、健全劳动素养评价制度。其中劳动课程要根据各学段特点，在大中小学设立劳动教育必修课程，中小学劳动教育课每周不少于1课时，普通高等学校本科阶段不少于32学时。除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。本论文将分析高校劳动教育存在问题，为体育人才参与高校劳动课程提出建议。

【关键词】劳动教育  新时代劳动教育  劳动教育课程

【中图分类号】G807   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）24-0156-02

一、研究背景

劳动教育是德、智、体、美、劳五育中的关键环节，劳动教育的好坏直接决定了社会主义接班人的劳动价值观、精神风貌、劳动技能掌握程度。随着市场经济的发展，职业以体力劳动少、酬劳多来衡量个人能力的高低、职业的贵贱，这种扭曲的价值观影响了学生对于劳动的认识，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。

二、劳动教育的溯源

教育的本质是反映了事物规律的稳定的、普遍的特性。……