【摘要】地域文化是一种十分宝贵的幼儿课程资源，充分挖掘地域文化资源，能够丰富幼儿课程内容，提升幼儿课程质量，促进幼儿更好的发展。《幼儿园教育指导纲要》中提到，幼儿园教育要充分挖掘家庭和社区教育资源，以整合的方式，将教育资源运用到幼儿课程之中，为幼儿的发展创造条件。课程游戏化概念也强调幼儿课程需要充分挖掘和利用当地资源，通过幼儿与环境资源的相互作用，实现幼儿自身的发展。基于此，教师就要充分挖掘地域文化资源，促进幼儿课程内容的丰富和质量的提升。本文主要围绕“挖掘地域文化资源 丰富幼儿课程内容”这一主题展开探索，旨在寻找到促进幼儿课程内容不断丰富的可靠途径，发挥出地域文化资源的教育价值，促进幼儿全面发展。

【关键词】地域文化资源  幼儿课程内容  挖掘  运用

【中图分类号】G612   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）24-0124-02

一、借助地域文化资源开展多样化的幼儿活动

（一）主题式探究活动

利用地域文化资源开展探究式主题活动，可以对多个领域进行有机整合，设计一系列的探究活动，促进幼儿各方面能力的共同发展[1]。这类活动从幼儿学习经验出发，可以激发幼儿的好奇心，调动幼儿活动参与积极性。例如，教师可以利用南京特有的明城墙，开展与之相关的主题探究活动。在活动开始之前，教师可以鼓励家长带领幼儿提前参观和探访明城墙，了解与明城墙有关的故事。活动过程中，教师请幼儿自己挑选感兴趣的小组加入，对明城墙的构造展开主动探究，开展活动实践。……