刘思霞

【摘要】聋校学生由于存在听觉障碍，因此在理解抽象内容的时候会比较困难。数学知识本身具有的抽象性特点，使得聋校学生在学习中会遇到比较多的困难。尤其是对于一年级学生来说，他们刚开始接受系统化的数学学习，学习意识、学习能力均比较差。听觉障碍使他们的抽象思维发展速度更慢，吸收知识的速度、分析及解决数学问题的能力均比较差。为了帮助学生建立对数学的学习兴趣，促使他们更好地掌握基础数学知识，教师应当增强教学的直观性与趣味性。开展生活化教学，可以让数学与学生之间搭建起一座桥梁，使数学学习难度降低，让学生的综合素质得到有效培养。本文主要探讨在聋校一年级数学教学中实施生活化教学的有效策略。

【关键词】聋校  一年级数学  生活化教学

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）29-0105-02

数学是从生活中抽象出来的形式科学，这些科学知识能够用于解决现实世界中多方面的问题。在小学阶段，教学的都是各类数学基础知识，与我们的日常生活联系尤为紧密。受到小学生思维发展水平的影响，如果直接向他们进行抽象的数学知识的传授，学生会感到难以理解，且学习过程枯燥乏味，难以建立学生对学科的学习兴趣和积极性，教学效果不甚理想。尤其是对于聋校低年段学生来说，他们的沟通力、理解力比普通学校的同龄学生更差，对知识的学习主要通过听觉以外的其他感官。……