曾宪荣 丁红珍 许中明

【摘要】在课程思政大背景下，《工程制图与CAD》课程的课堂教学模式面临改革，其在实践过程中需要关注诸多教学改革所关注问题。本文中从课程思政发展现状层面展开分析，深入了解课程思政下《工程制图与CAD》课程课堂教学模式改革实践内容与教学设计，希望将二者融为一体，凸显课程课堂教学模式改革实践价值。

【关键词】课程思政  《工程制图与CAD》  课堂教学模式  教学设计

【中图分类号】G71    【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）29-0034-02

高职院校职业教育承担着“为谁培养人才，培养什么人才”的神圣使命。推进高职课程思政不是简单的增开几门思政课，更不是在课程中简单增加几项活动就可以提高职业教育课程思政建设水平的。《工程制图与CAD》作为装备制造类专业学生的专业基础课程，具有先行性，且课程覆盖专业面广，这就对如何结合课程特点，在《工程制图与CAD》课程中融入课程思政内容，例如家国情怀、职业精神塑造以及文化共同体，确保教学设计活动有效开展，提高课程教学整体水平，提出了很高的要求。

一、关于课程思政

所谓“课程思政”，其关键核心就是将思想政治内容与目标渗透到学科课程教学活动中，其内核就是结合思政建设展开课堂教学，确保学生在学习专业知识的同时，也在潜移默化中将理论知识逐渐转化为综合素养，这其中就包括了学生的能力与德行。

在《工程制图与CAD》课程中，它作为一门工科课程属于自然科学课程范畴以内，其在“课程思政”思想的讨论与实践中希望总结出多点结论内容：首先就是自然科学背景下的育人目标，它希望培养具有专业知识技能以及专业能力的专业性人才，体现专课程教学的社会性与价值性。……