蔡婵娟

【摘要】学前教育阶段可以说是幼儿首次正式接受数学教育，数学学科具有较强逻辑性，幼儿认知能力和大脑发育均处于初步阶段，在这一时期进行数学教育不能急于求成，而是要为幼儿奠定良好基础。本文便以此展开研究，探讨数学在学前教育科学领域的主要作用、教学现状，提出有效的教学策略，以供参考。

【关键词】幼儿园  数学  活动教学策略

【中图分类号】G61   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）32-0138-02

科学领域包含科学探究与数学认知两部分，可以给幼儿学习、生活及思维带来帮助。在学前教育科学领域组织开展数学教育可以引导幼儿初步感知生活数学的趣味、理解数量关系、感知形状与空间关系，拓宽幼儿视野及知识面，为幼儿步入小学奠定知识基础。然而从目前幼儿园数学现状来看，在实际教学中还存在一些问题，导致数学活动没有高效开展，基于此，还需采取有效策略予以優化，以此来发挥数学在学前教育科学领域的积极作用。

1.数学在学前教育科学领域的主要作用

数学认知是学前教育科学领域的重要组成，对于学前教育阶段的幼儿而言，学习数学属于准备性学习，可以使幼儿在该阶段就建立起数学概念，并逐渐形成逻辑思维，从而促进幼儿在数学学科领域走得越远越好。首先，可以引导幼儿初步感知生活中数学的趣味及作用。在学前教育科学领域进行数学教育，可以使幼儿初步感知生活中存在的数学趣味、作用，发现数学与实际生活密切相关，可以利用数学知识解决生活中面临的数学问题。……