盖苗苗 杨娟

【摘要】为了学生更快适应企业的需求，教师应根据教学实际，更新教学理念，以项目驱动方式教学，恰当融入思政教育，培养学生的爱国热情。在实践中完成教与学，采用教学做为一体的教学模式，实现教师和学生的全面参与，学校与企业的深度融合，促进学校与企业的“双赢”模式，有助于学生综合素质的培养。以赛促教，有助于学生操作技能和教师教学水平的提升。

【关键词】生产实际  思政教育  产教融合

【中图分类号】G42   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）32-0100-02

随着国家经济社会的飞速发展，国家对高技能、应用型人才的要求越来越高，特别是数控技术加工人才。近年来，国家对智能技术人才的需求较多，因此学校培养应用型人才和高技术水平的人才已经成为各个高校人才培养方案中的重点方向，为社会培养合格人才是各高校的首要任务。但是根据高校目前的现状，难以高质量地培养数控加工人才，主要原因在于扩招导致部分院校数控专业学生数量增多，但师资力量和学生增长数量不匹配，同时部分学生痴迷于电子产品，致使学生的学习效率低。另外，学生主动学习的能力较弱，没有足够的时间对专业课程系统学习，学生动手操作能力较弱，同时还担心学生的人身安全，采用保守的教学模式，以理论为主，实践为辅的教学模式，这样的教学效果就不理想，学生会感觉理论知识比较乏味，就减弱了学生学习的主动性和积极性，更体现不出学生学习的主人翁的主体地位。……