【摘要】数学活动经验是学生个人经验的重要组成部分，是学生提高数学素养的重要途径之一，新课程标准在“双基”的基础上提出了“四基”，这就要求教师既要重视“双基”的学习与掌握，更要在此基础上让学生體会数学思想，积累活动经验。只有充分引导学生积累活动经验，才能保证数学课堂活动的顺利进行，这对于感悟数学思想方法，转变学习观念都起着至关重要的作用。教师应该让学生走进生活，捕捉经验，并从探究活动入手，丰富经验，让数学活动经验点亮课堂。

【关键词】经验  积累  活动

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）32-0072-02

数学教学是数学活动的教学，作为教师，要从学生已有的生活经验出发，尽可能为学生提供参与活动与交流的机会，让他们在学习的过程中，逐步掌握数学知识、感悟数学思想，从而获得成功的体验。在日常的教学过程中，教师是否忽略了学生的学习过程，学生的学习经验是否被解题的经验所替代，由此出现数学活动经验的单一与不足。于是教师需要反思学生的经历与体验该从何而来，如何利用短短的40分钟的课堂教学帮助学生尽可能多的积累到数学活动经验，接下来笔者就结合自己多年的教学经验来谈谈几点体会。

一、创设生活情境，捕捉活动经验

众所周知，数学与生活的联系是非常紧密的，教学应多从学生的生活实际出发，因为教师可以从中提取生活情趣和生活经验。首先要明确的是学生并不是到了入学后才开始接触数学，更不是一定要在校内才能接触到数学。……