吴芳

【摘要】“互联网+教育”的形式已经由简单PPT升华转变得更加智能化，互动性更强，信息技术由1.0到2.0实现了质的提升。对于中学数学而言，合作学习是数学核心素养的关键能力之一，笔者在肯定信息技术2.0重要价值的基础之上，将其应用在中学数学教学中，通过丰富教学资源，灵活教学形式，加强学生合作学习意识，促使学生数学素养的养成。

【关键词】初中数学  信息技术2.0  合作学习

【中图分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）30-0058-03

一、信息技术2.0渗透在中学数学教学中的价值

随着信息技术的升级，如果说信息技术1.0强调课件的制作，诸如PPT的设计、多媒体资源的挑选， 强调教师应用信息技术的能力;那么技术2.0则是在此基础之上，强调教育资源的全面性，以及信息技术素养的提升。从教师信息技术能力的维度等级上可以分为学情分析、教学设计、学法指导、学业评价。从所属的教学环境而言，分为多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境。所以信息技术2.0最重要的价值则是灵活了教师的教学方式，丰富了教学资源，课堂的教学质量能够得到显著提升。

在信息技术2.0的支持下，中学数学课堂能够根据教学内容调整教学方式，灵活应用各种信息技术，以提高课堂的教学效率与教学质量，并能够帮助学生形成良好的数学学科素养。信息技术1.0在培养学生的合作能力方面，具有不足，而信息技术的升级能够弥补这一缺陷，成为课堂合作学习的辅助手段，更好地激发学生共同探寻数学的兴趣，促进合作能力的提升，进而深化对知识的理解。……