【摘要】随着新时代职业教育发展步入快车道，对职业教育的人才培养提出更高要求。Python又是非常适合培养学生逻辑思维、独立思考能力的一门程序设计语言。本文针对中职学校Python程序设计课程开展和实施的现状，分别从教师、教法、教材三方面进行调研分析和提出存在问题。通过教学实践，对以上三方面问题进行研究和破解，构建出以任务为驱动的项目式教学模式，并在教学内容、教材、课程资源、课赛融通四个方面进行创新，最终实现教学效果的提升。

【关键词】中职  物联网  Python

【基金项目】福建省教育厅中青年教师教育科研项目（科技类）“基于Scrapy框架的网络爬虫系统的设计及其在教育领域的应用”（项目编号：JAT191700）。

【中图分类号】G71   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）30-0054-02

一、Python课程现状及问题

（一）Python语言和发展现状

Python 语言在互联网行业中，具有资源收集、数据分析以及自动化办公的独特优势，因此中小学和职业教育院校纷纷开展 Python 编程课程教学[2]。Python 编程对没有任何计算机编程语言基础的学生非常友好，简单易学易懂，操作界面也非常简洁，能够实现跨平台编程设计，还能够实现多类功能。

Python人称“胶水”语言，能够把用其他语言制作的各种模块很轻松地联结在一起。它是1989年由荷兰人Guido van Rossum发明的一种面向对象的解释型高级编程语言。由于Python语言简洁、易读，非常适合编程入门，现在很多学校都开设了这门课程，甚至有些小学也开设了Python课程。

（二）中职物联网技术应用专业的Python课程情况

2019年教育部批准中职学校增设物联网技术应用专业，2021年物联网技术应用专业列入《职业教育专业目录（2021年）》，归属于电子信息大类。……