薛嘉琳

【摘要】在过去一段时间里，中国的教育存在一个主要的特点，即父母外出工作，祖辈带孩子。例如我们幼儿园早教班的60多名2～3岁的幼儿，98%的孩子父母外出工作没有精力照顾孩子，孩子主要是由祖辈抚养。而长辈仍然存在传统的教育观，普遍对孩子较为溺爱，孩子在家总是衣来伸手，饭来张口。在这种环境中，孩子极易养成以自我为中心的个性。本文以此为背景对孩子的早期教育问题提出建议及反思，以期使家庭教育得到进一步的完善。

【关键词】早期教育;家庭教育;家风建设

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）07-0180-02

一、影响幼儿表达和社交能力的主要因素

根据《小小班新生情况调查表》的调查数据显示，35%的孩子生活会自理，有一定的语言表达能力;65%的孩子生活自理能力较差，需要教师帮助，同时语言表达、与人交往能力较差;甚至有的孩子还不会说话。从这些数据中不难发现2～3岁幼儿普遍存在表达能力差、交往能力弱的问题。产生问题的原因有：

（一）祖辈的过度保护

长辈对孩子的爱实际上是密不透风的保护，在他们眼中孩子健康是摆在第一位的，不受伤、不哭闹、不生病就是他们最大的诉求。父母忙于工作时，爷爷奶奶对于孩子基本上是有求必应。在孩子与人交际的时候，爷爷奶奶也是对周边可能存在的危险有着十二万分的警惕。例如，笔者在小区里看到很多小朋友一起玩闹，云云在旁边一个人打球，笔者问云云：“怎么不跟其他小朋友一起玩？……