孙丽雯

【摘要】“一驱三模五环”探究发现式教学模式是我校为适应新课改下高中教学而探究的一种教学模式，经过不断打磨，已经基本形成自身完善的思想及体系。其主张“先学后教，当堂训练”“自学为基，合作为辅，探究铸品”的思想。它不仅改变了学生的学习方式，培养了学生学习的目标性、独立自主性和合作竞争意识，而且提高了学生的学习力、合作力和创新精神，提升了学生的学习成绩。

【关键词】教学模式;学习方式;学习力

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）07-0128-03

在高中新课程改革浪潮的推动下，经过几年的探索实践，我校的“一驱三模五环”探究发现式教学模式已日渐成熟并取得初步成效。该教学模式的基本思想源于“先学后教，当堂训练”“自学为基，合作为辅，探究铸品”的思想。“一驱”是任务驱动，即以任务驱动为学生的课堂活动导向。“三模”是指“定向导学、互动展示、拓展提升”三大导学模块。“五环”是指导学流程中要经历“引入新课，任务驱动一自主学习，分组讨论—表达交流，合作探究—教师点拨，提炼升华一总结归纳，测评提高”五大环节。其中对学生学习改变最大的是自主学习、互动展示和合作探究、拓展提升三大环节。本文就我校历史学科新模式实施的效果谈谈我的看法。

一、促进学生学习习惯和方式的改变

学习方式非常重要，它决定了一个人的思维方式，最后会成为一个人的生活方式。“学习方式的改进”也是《基础教育课程改革纲要》提出的六项具体目标之一。……