【摘要】学习评价是教学中的重要环节。传统的终结性评价无法激发学生学习的自主性，学习档案作为一种新型的形成性评价的工具导入到基础日语教学中，可提高学习者的多元能力。文章介绍了如何把学习档案作为一种新的评价模式导入到教学中，以及在基础日语课程中，如何构建学习档案。

【关键词】学习档案  形成性评价  评价模式  基礎日语

【基金项目】本文为北京理工大学珠海学院校级教学改革项目“学习档案评价方法在《基础日语》课程中的有效性研究”（项目编号：2019023JXGG）的研究成果。

【中图分类号】H36 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）14-0077-02

一、背景与目的

在传统的日语教学中，考试成绩作为唯一的评判标准来评价学生的日语能力。这种终结性评价方式（Summative Assessment）导致了教师和学生均有重视考试成绩（终结性评价）的倾向。为了应对考试、提高考试成绩，学生除了教材，极少自主学习课堂以外的知识。因而，形成性评价方式（Formative assessment）逐渐被引入到日语教学中，这种新的评价方式是对学生的学习过程进行评价，包括“学生自我评估、学生相互间的评估、教师对学生的评估”（教育部，2007），旨在从多个方面促进学习者的学习，提高学习者的多元能力。

当前，已有研究表明学习档案是一种行之有效的方法，已在一定程度上在外语教学领域中得到应用。在国内的日语课堂教学中导入学习档案，不仅是教学模式的创新，也符合“关注学习者学习过程”“以学习者的学为中心”的改革趋势。……