杨蓉

【摘要】教育教学改革的不断深入，家长和教师不再只注重于孩子成绩的培养，也更加注意提高孩子的核心素质，由此音乐教师的战略地位也随之水涨船高，而歌唱是学校音乐课的重要组成部分，而随着教育部更深入的课程要求，教师在平时指导学生在进行歌唱练习时要对其的基本内涵进行深入的掌握，并对歌唱的基本技巧和方法进行进一步的了解，以此实现对小学低年级阶段学习者的可持续发展。论文立足于深度学习领域，以学校中低段歌曲教育情况为切入点，对现阶段的学校歌曲教育状况进行了系统分析，并提出了促进小学低段歌唱教学的策略。

【关键词】深度学习  小学阶段  低段  歌唱教学

【中图分类号】G623.71   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）38-0170-02

教育教学改革的深入，需要老师改变传统的教学即教授的思想理念，在教给学生乐理知识和建立乐理基础的同时，也要引导学生进一步增强音乐的感知和感染，慢慢让学生形成自己独立的音乐审美和欣赏能力，这个过程就是普通意义上的“深度学习”。因此，教师在教学过程要结合低段学生和学校的实际问题，分析学生“深度学习”的问题，以便于更好地提出深度学习的教学建议。

一、深度学习的概念和特征

“深度学习”是指，由教师作为引导者，学生作为主体，以一个有挑战性的题目为主题，学生积极参与，深入思考，努力学习之后，获得成功和发展的过程。在这个学习的过程中，要求学生充分理解并掌握重点知识，对于学习过程和学科也要有基本的了解，要形成自我的学习思维和学习动机，树立正确的价值观、人生观和世界观，为之后的学习夯实基础。……