李小红

【摘要】“双减”政策基于课后作业设计与布置以及课外培训提出了明确的要求，实现了学生课后负担的有效减轻。同时“双减”基于小学课堂教育教学质效的提升也做出了相关规定，倡导和要求课堂教学要强化前沿性、先进性教育思维理念和教学技术手段的创新性应用，向有限的课堂时间要质量、要效益、要效率，最大限度地实现课堂教学“增效减负”。信息技术实现了图文并茂、声形兼具，在小学美术教学中的应用能够强化课堂教学活动趣味化的提升，帮助和引导小学生在愉悦、轻松的课堂环境氛围之中实现知识内容的学习与内化。教师借助信息技术不仅能够进行教学相关资源的搜集与获取，而且能够让课堂教学更具吸引力、感染力，还能够带动和促进小学生美术自主学习能力素养的培养。

【关键词】“双减”背景  信息技术  小学美术  教学应用

【中图分类号】G623.75;G434  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）40-0166-02

一、以信息技术应用为基础强化小学生学习兴趣激发

兴趣是一个人深入学习、持续探索、有效探究的内生动力。基于此，“双减”背景下小学美术教育教学实践中教师应当对学生学习兴趣激发、学习欲望振奋给予高度关注和重视，要注重将直观化的信息技术手段充分引入和应用其中，将教学内容形象、生动地展现出来，强化对学生感官的有效刺激，让小学生全身心、全过程投入到美术知识内容学习之中。比如，在小学美术作品欣赏课堂教学之……