郑翔云 周姗姗 汪洁 朱妍婷

【摘要】目的：探讨基于学习通平台的混合式教学模式在急危重症护理学课程中的应用效果。方法：采用整体抽样法，选取2019级205名护理专业学生为研究对象，8班（n=100）为对照组，采用传统教学模式。6班（n=105）为观察组，采用线上+线下混合式教学;利用学习通平台开展“课前预习—课中授课—课后复习”闭环三大教学环节。教学评价指标包括理论、技能考试和教学满意度评价。结果：观察组理论和技能考试成绩、教学满意度均高于对照组（P <0.05）。结论：混合式教学模式既发挥教师主导作用，又体现学生主体地位，能提高教学质量和自主学习能力，为学生胜任临床护理任务打下坚实基础，可做后续研究。

【关键词】高职护理  混合式教学模式  急危重症护理学

【注】本文用于贵州护理职业技术学院《急危重症护理学》精品在线开房课程。

【中图分类号】R47-4;G642   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）40-0197-02

随着信息化时代的到来，以教育信息化带动教育现代化已成为未来高校教育教学改革与发展的必然趋势，利用信息化技术手段共享共建护理优质教学资源，是我国护理教育发展的必然要求[1-2]。混合式教学是以信息化技术为基础，实现了现代技术与传统课堂的有机融合，可满足护理教学改革的需求[3]。急危重症护理学是护理专业必修课程之一，该课程是以现代医学科学、护理学专业理论为基础，研究急危重症病人抢救、护理和科学管理的一门综合性应用学科。面对病情危重且错综复杂的病人，学生需要运用前期所学的专业知识解决临床实际护理问题，需快速进行评估、决策，并实施有效的救治及护理[4]。……