林嘉

【摘要】在中职院校，学生的钢琴基础参差不齐，一些学生在入学前便对钢琴有长期接触，能够独立完成一些钢琴作品的演奏，而一些学生此前从未了解过此类乐器，在有钢琴课时才初次接触钢琴，这为钢琴教学的开展带来了很大的挑战。在中职的钢琴教学中，对教学方法的选择会直接影响最终的教学效果。而在传统教学逐步被改变的背景下，钢琴教学中教学做合一的理念应用也受到了教师的重视。为促进“教学做合一”理念的应用，本文对“教学做合一”在中职钢琴教学中的应用进行探究。

【关键词】教学应用  钢琴教学  中职  教学做合一

【中图分类号】J624.1-4;G712      【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）40-0160-02

“教学做合一”的理念来源于陶行知先生的教育理念，其中要求教师对教学工作的开展应该将教、学、做结合起来，并重视“做”的作用，不管是教和学都需要将“做”当做中心，即教便是做，学也是做。在对教学做合一有所理解后，教师在钢琴教学中，便需要将原有模式及时改变，重视教学的创新突破，在教学做合一的支持下，对钢琴教学的各个环节进行改变，最终提高学生钢琴学习的能力，提高钢琴教学的效率和效果。

一、加强教学指导，突出钢琴教学的重点

在教学做合一中，要将“教”落实，则教师应该实现“教就是做”的目标[1]。在教学过程中，钢琴教师需要改变原有的教育教学方法，在教学工作的落实中，强调个人教学指导的作用，利用合适的教学方法，将教学重点充分突出，将教和做融合，最后打造丰富、精彩的教学课堂。……