徐小凤

【摘要】在互联网、信息化融合发展的大环境下，如何有效运用信息技术手段，实现学科教学与信息技术的有机融合，是教育界关注的重点问题。通过将信息技术手段融入初中历史教学，能够丰富知识呈现方式、课堂活动形式，为激发学生内在学习动力提供基本技术条件，还能增强历史教学的趣味性、生动性，便于学生进行知识记忆和强化。基于此，本文对初中历史教学与信息技术融合的意义进行分析，结合二者融合教学现状，提出了具体融合策略。

【关键词】初中历史  教学  信息技术  有机融合

【中图分类号】G633.51   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）39-0058-02

在网络化、信息化掀起的教育改革潮流下，实现学科教学与信息技术的整合，能够构建起更具交互性、开放性的教学生态，使得学生能够自主调动个人学习思维，主动根据学习情况与教师和同学交流，在信息化资源、技术的刺激下进行高效学习，促进课堂教学成效得到提高。但是，在初中历史课堂教学中，教师往往缺乏对信息技术的重视，未能将课堂教学与信息技术实现全面融合，很难完全发挥出信息化对历史教学的促进作用，更难以为学生提供趣味性、开放性强的学习环境。基于此，本文对历史教学与信息技术融合意义进行分析，结合初中历史教学现状，针对性地提出二者有机融合的对策。

一、在历史教学中融入信息技术的意义

1.增强历史教学趣味性

凭借强大的可视化功能，信息技术能够以电子白板代替普通教学黑板，知识点、历史框架也不再局限于文字形式，能够以直观的图片、动画形式加以呈现，给学生视觉带来了强烈的刺激，让学生能够自觉、积极地配合教师完成学习任务，参与动画中呈现的学习活动。……