【摘要】生物学或相关内容的课程设置从基础教育贯穿到高等教育，生物学的知识内容和教学过程中包含了对生命和世界的认识，为在学生发展的各阶段开展德育提供了丰富的素材。本文就生物学教学中立德树人可融入角度进行了梳理，供教師在教学设计中参考。

【关键词】生物学  教学  德育  人才培养

【基金项目】上海市重点本科生课程建设——行为生态学;上海市教委课程思政领航计划“课程思政领航学院 ——华东师范大学生命科学学院”。

【中图分类号】G641  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）39-0040-02

随着我国社会经济生活的发展，对国际水平的战略科技人才、青年科技人才和高水平创新团队的需求加大。这意味着我们需要德才兼备的新一代青年建设者们，在各类知识技能的培养通识，需要重视德育教育。对于成长在一个思想舆论多元化时代的学生来说，他们的思想易受到众多因素的影响。因此，学校和家长的正确引导是一项艰巨的任务。然而，说教式的思想品德课程于学生来说，太偏重理论和道理，常常让学生觉得枯燥无味，学习过程缺乏主动性和积极性而难以达到课程预期的教学目标[1]。如何让德育教育与时俱进？实现全程育人、全方位育人？这就要求调整德育教育的形式，将它融入各类学科课程的教学活动中，帮助学生形成全面、完整、系统的世界观、价值观教育体系;不是灌输，而是“润物细无声”。

生物学类课程从小学直至大学都有不同层次的内容开设，是非常好的德育教育载体[2]。……