【摘要】一节历史课不仅要使学生掌握应有的基础知识，更要在课堂教学中注重渗透对学生进行历史核心素养的培养：引导学生对基础知识进行自主建构;结合课堂教学实际，培养学生的时空观念;结合教材重难点，精心选择史料，培养学生史料实证能力;通过观点讨论，培养学生唯物史观。

【关键词】课堂教学  培养  历史  核心素养

【中图分类号】G633.51   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）36-0148-03

一节历史课不仅要使学生掌握应有的基础知识，更要在课堂教学中注重渗透对学生进行历史核心素养的培养。这就要求老师要根据一节课的实际情况，实事求是，精心设计课堂教学。本文结合笔者上的一节复习课《近代中国经济结构的变动》谈谈自己的一些体会。根据新高考对于历史课堂教学的要求，笔者从常识整理、时空建构、史事解释和观点讨论四个维度出发，对整节课的内容进行设计整合，对学生进行系统训练。常识整理指导学生对书本基础知识梳理到位，让学生对所学知识重新建构，形成体系;时空建构让学生把所学知识放在相应时空中去理解掌握，使学生的时空观念得以加强;史事解释通过对材料的分析理解，强化学生的史料实证能力;观点讨论指导学生对特定的问题进行开放性讨论，培养学生的唯物史观，同时使他们对相关材料的分析理解能力得到有效提升。

一、引导学生对基础知识进行自主建构

根据建构主义的相关理论，我们不能把相关历史知识简单地、教条地灌输给学生，而必须要由每个学生根据自身的实际情况去加以建构。……