【摘要】本文为“以学生为中心”的高职《钢结构识图与制图》教学改革研究现状分析，在教学改革实施过程中提出三大创新举措，一是以课程目标为导向，反向设计课程内容;二是以真实项目为载体，关注学生学习效果;三是以智慧职教为平台，信息化手段进行过程性考核。经过教学实施，目前已有成效，学生能够养成自主学习习惯，更加关注过程性考核结果，教学目标可以顺利达成。

【关键词】钢结构  识图  制图  教学改革  以学生为中心

【课题项目】宁波职业技术学院教改课题（jg2021027）。

【中图分类号】G712;TU391-4  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）36-0115-02

一、研究背景

近年来，钢结构被大量应用于展示中心、体育中心等造型独特、结构新颖的大型地标性建筑中，钢结构是建筑行业未来发展的重要趋势。《钢结构识图与制图》作为高职院校建筑工程专业核心课程之一，主要培养学生具备从事钢结构深化设计、施工制造安装等工作岗位所必要的钢结构识图与制图能力。宁波职业技术学院建筑工程技术专业在2020级人才培养方案中新加入这门课程，内容新颖，意义重大。本文进行“以学生为中心”的高职《钢结构识图与制图》课程教学改革研究，将传统授课过程中“老三中心”转变为“以学生为中心”，即将关注点从“教材、教师、教室”转移至“学生学习”“学生发展”“学习效果”。在教学改革过程中探索具体措施，总结相关成效，旨在为高职院校建筑工程专业教学改革提供相关思路与依据。

二、创新举措

（一）以课程目标为导向，反向设计课程内容