韩金惠

【课题项目】本文是福建省宁德市屏南县小学（幼儿园）课程教学研究立项课题“家园互动式绘本阅读指导的实践研究”（PNYKT2019-28）、福建省宁德市“十四五”（第一期）基础教育科研立项课题“幼儿绘本阅读兴趣培养的研究”（编号：2021JJK032）阶段研究成果之一。

【中图分类号】G61        【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）37-0130-03

一、前言

在执教“快乐阅读社”实践活动中，我发现了不少孩子存在着不会阅读、不喜欢阅读等问题。《纲要》明确地将幼儿早期阅读方面的要求纳入了语言领域的目标体系中，如：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”“利用图书、绘画和其他多种样式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”……因此，为改变现状，我萌生了推广绘本阅读的念想。联合几位有心致力于绘本阅读推广的教师，我们申请并立项了一个县级课题——家园互动式绘本阅读指导的实践研究，并在本园小班、中班、大班选取班级发放问卷，调查结果表明：家長对绘本阅读了解很少，对亲子绘本阅读活动缺乏主动、积极性，缺乏指导幼儿绘本阅读的知识和策略。而目前幼儿园在绘本个性化阅读、广泛性阅读、个别引导等方面的作用也十分有限，显然幼儿阅读习惯的形成必须通过家园合作、共同努力才能达到良好的效果。为此我们课题组组织开展了一系列亲子绘本阅读活动，希望通过家园合作、资源共享，给家长提供绘本阅读的科普和指导。