李德生

【摘要】学困生的教育问题一直以来都是教师十分关注也十分头疼的问题，如何有效地转换学困生，让学困生逐渐提高学习能力和学习兴趣建立学科自信是学困生转化的重要困境，而随着教育研究的不断深入和发展，教师们逐渐发现学习小组的建立对于学困生的转换可以起到较高的帮助和影响，通过学习小组让学生形成学习伙伴关系，相互影响，共同成长，不仅提高了学生知识接收的效率和质量，更可以有效地培养学生的合作意识和探索精神，为学生的终身学习奠定好基础和保障，本篇文章也以此为中心展开了相应的分析和研究，探讨教师如何有效地利用学习小组转换学困生。

【关键词】学困生转化  学习小组  教学策略  影响

【课题项目】甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度省级课题《疫情背景下学习小组帮扶学困生转化的策略研究》（GS〈2020〉GHB4160）。

【中图分类号】G635.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）35-0007-02

一个班级出现学困生的影响是相对较大的，首先，对于学困生本身而言，因为长期以来学习能力相对较弱，学习成绩迟迟无法得到有效提升，学困生很有可能对于学习产生了较高的厌恶心理，甚至对于其他同学和相关教师也产生了较高的抵触情绪，学困生不愿意学习，更不愿意参与到课堂教学中，很多学困生出现了课堂捣乱影响课堂秩序情况。其次，学困生因为成绩迟迟难以得到提升，而本身的社会阅历有相对而言较为欠缺，很容易会树立自暴自弃的观念，这种观念不仅会影响学生的学习，更会影响学生的生活和成长。……