徐国娟

【摘要】初中的道德与法治教育是素质教学的内容，老师应该充分运用这一课程，培养他们良好的生活和学习素养，培育他们正确的学习态度。道德与法治教学，教师应培养好的守法意识、诚信性、规则性意识、国家观念等，教师应扮演主导角色，引导学生潜移默化地接受新知识、新理念。但由于教学思想相对落后，老师仍以课堂教学和讲授的方式，组织了道德和法治两种教育方式。教师的听课方式，使课堂氛围变得沉闷起来。道德和法治课的学生在上课时，很难对教学的内容有兴趣，甚至因为教学的内容过于枯燥、乏味，从而影响到教学的效果。本文分析了当前初中教学的现状，提出了以学生核心素养为重点的德育法治教学策略，开展小组合作学习教学、体验式教学、分层教学、生活化教学等。

【关键词】初中  道德与法治  现状  策略

【中图分类号】G633.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）36-0054-02

一、前言

对初中生而言，道德与法治是隐性教育的内容，初中生不仅能在这门课程上学习知识，而且能够在心理上获得教育，从而逐步实现心理的成长。为了提高初中《道德与法治》课的教学效果，老师首先要遵循自主性、主体性、开放和随意等原则，给学生一个自由的发展空间，让学生能够在课堂上畅所欲言，拥有健康的心灵，使学生充分地运用所学的理论知识到实际生活中去。《道德与法治》教学，教师应培养好的守法意识、诚信性、规则性意识、国家观念等，教师应扮演主导角色，引导学生潜移默化地接受新知识、新理念。……