【摘要】本研究旨在探讨定向运动课程实施，对小学高年级学生注意力及团队凝聚力的成效如何，并以“多向度注意力量表”及“团队凝聚力量表”作为研究工具。经由实验后得出以下结果：定向运动课程实施过程中，依照地图所提供的多样信息来判断正确路径的训练活动，有助于提升学生的“分离性”与“选择性”注意力，并能培养学生的团队凝聚力。以上结果可作为学校推行定向运动课程及未来研究的参考。

【关键词】体育课程  定向运动  教学实验

【基金项目】宿迁市教育学会“十三五”规划2018年度课题（XHLX2018-178）。

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）08-0083-03

一、引言

定向运动课程是凭着地图的信息提供及导航技术到各检查点纪录后回到终点的定向运动课程[1]，整个活动过程中必须持续注意四周景物，不失为培养学生注意力的有效方法[2]。可借助小组方式进行活动，透过同学之间相互合作完成目标，亦能在过程中培养人际互动。除此之外还包含自我挑战、肯定自我、互助合作、娱乐性等实质的教育价值[3]。为此，教师依据学生对活动的参与程度及体能状况，按校园地形规划难易程度不同的路线（不同的比赛方式），可使学生在有限空间下体验活动带来的乐趣及挑战，并从中培养学生对于环境的观察力与自我挑战的成就感，也可透过团队接力方式实施增进合作学习成效。

因此，本研究拟在体育课中实施定向运动课程，并探究定向运动课程对于小学生注意力及团队凝聚力的影响，以及是否能有效地协助教师解决改善学生注意力及人际关系的问题。……