陈安雪

【摘要】随着我国特色社会主义的发展，教育部对教育工作者的教学目标与任务有了更高的要求。职业教育的现代化发展是培养职业人才的重要资源之一，职业教育的培养对象主要为初中毕业以上的学生，为了能够更好地秉持立德树人的教育宗旨，使学生德技得到共同发展，职业学校需要更加注重“双师型”教师能力的提升，从质量培养方面完善职业教育体系，从而更高效地解决职业院校亟待解决的难题。因此，职业学校不仅需要结合实际教育需求培养教师的“双师型”理念，还应该从综合素质方面提升职业学校教师的个人水平，进而充分提升职业业学校的教育质量和水平。本文就“双师型”视角下教师专业实践能力提升展开探讨[1]。

【关键词】“双师型”教师  行业特色  社会发展需求

【中图分类号】G451   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）33-0025-02

高素质“双师型”教师队伍是职业院校教师队伍建设的目标，“双高计划”建设背景下，对于“双师型”教师的素质能力提出了更高的要求，通过进一步研究“双师型”教师的内涵，构建“双师型”教师的认定标准和评价体系，对“双高计划”的建设和实施，实现高素质“双师型”教师队伍建设目标具有重要意义。

1.“双师型”教师的专业实践能力构建的重要性

“双师型”教师专业实践能力是指保证教师个体运用已有知识、技能去顺利解决相关行（企）业生产实际问题所必须具备的生理和心理特征。其外在表现为市场调研、操作、技术服务、科技开发、工艺设计、专业建设、实验实训基地建设等能力。……