冯富廷

【摘要】本研究对环县农村小学教师进行问卷调查，探讨其教学自主性的现状。研究发现：农村小学教师教学自主性处于中上水平，大部分的教师拥有自主教学的能力;农村小学教师教学自主性在学历、教龄、婚育状况等因素上存在显著差异。对此，国家、学校应该提高农村小学教师的收入水平，完善教师责任标准;教师应提升自身专业素养;学校开展多样式创新教学教研活动，提高教师专业水平和创新能力。

【关键词】农村小学教师  教学自主性

【中图分类号】G625.1   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）33-0023-02

一、问题的提出

教学自主性是教师自身内在的自主性和外在的教学自主的权利。[1]教学自主性贯穿在教师的整个教学过程中。[2] 随着国家不断重视、支持教育，农村教师的专业水平不断提高，教学水平也得到了大幅度地提升。但是，我国部分的中小学教师仍存在教学观念落后、教学自主性不足等现状。[1]显然，教学自主性已成为衡量教师专业发展的一个重要的标准。基于此，笔者对甘肃环县农村小学教师教学自主性的现状进行研究，为农村小学教师的专业发展提供参考。

二、研究设计

（一）调查对象

本研究对甘肃环县农村小学教师随机发放问卷，共发放180份问卷，回收148份，回收率为76%，其中男教师45人，女教师103人。样本从学历层次来看，大专占27.7%，本科占72.3%;从年龄来看青年教师（24～39周岁）占73.9%，中老年教师（40岁以上）占26.1%;从教龄上看，9年以下占65.2%;10～15年占23.2%，15年以上教师占11.6%;从职称来看，未评教师占39.1%，中高级职称占60.9%;从月收入来看，3599元以下占36.2%，3599～4499元占47.1%，4499元以上占16.7%;样本中，未婚教师占42.2%，已婚教师占57.8%。……