罗洁 徐亚兰 岳素伟 剡晓旭 邓夏

【摘要】深化课程改革，建设以“高阶性、创新性和挑战度”为标准的“金课”是高等院校人才培养的核心要素。文章分析了“宝石鉴定原理与方法”课程的教学现状，以“两性一度”為标准对教学内容、教学方式、课程设置、考核方式等几个部分进行了反思，为后期课程的改革提供新的思路。

【关键词】“两性一度”标准  宝石鉴定原理与方法

【基金项目】2019年度广东省高等教育教学改革项目（JY190302、JY190304）;2020年梧州学院校级教育教学改革工程项目（Wyjg 2020A005）;2021年度广西高等教育本科教学改革工程项目（2021JGB356）。

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）10-0108-02

在高等教育过程中，课程在学校教育体系中居于核心地位，具有牵一发而动全身的作用，是教育思想和教育观念的体现，是实施培养目标的有效途径。2018年6月，教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上首次提出本科课程要以建设有深度、有难度、有挑战度的“金课”为目标。“金课”的标准可以归结为“两性一度”，即高阶性、创新性和挑战度[1]。本文以建设有深度、有难度、有挑战度的“金课”为目标，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维，对宝石鉴定专业核心课程“宝石鉴定原理与方法”的教学现状及存在的问题进行反思，以期通过教学改革能够把学生的个性特点发挥出来，促进其知识、能力、素质的有机融合，从而实现专业技术水平更上新的台阶。

1.“宝石鉴定原理与方法”课程教学现状

“宝石鉴定……