【摘要】能够用一种不寻常的眼光看问题，在别人看不到问题的地方发现问题，并且提出独到而不同于一般的有效解决方法，这就是创造性思维。新时期，培养学生的创造性思维不仅有利于提高教学质量，还能激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，同时，还是培养创造性人才的重要途径。我们可以从激发好奇心和求知欲、培养丰富想象力、发展求异思维、提倡多思与创造精神等方面培养学生的创造性思维，提升学生创新实践能力，“实践出真知，创新长才干”，更好地实施素质教育。

【关键词】创造性思维  求知欲  想象力  求异思维

【中图分类号】G623   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）10-0158-02

创造性思维是一种对问题的解决过程，例如著名的数学家高斯十岁时，对1+2+3……+99+100=？这道题通过分析发现这一数列两端两数之和总是101，从而提出101×100÷2=5050的答案，就是通过创造性思维来解决的。能够用一种不寻常的眼光看问题，在别人看不到问题的地方发现问题，并且提出独到而不同于一般的有效解决方法，这就是创造性思维。联合国教科文《教育2030行动框架》：将确保所有人打下扎实的知识基础，发展创造性思维、批判性思维和协作能力，培养好奇心、勇气及毅力。因此，培养学生的创造性思维不仅有利于提高教学质量，还能激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，同时，还是培养创造性人才的重要途径。

正如陶行知先生所说：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。”小学生创造性思维的培养有赖于教师的启发，具体说来要做到以下几点：