杨啟梁 胡溧

【摘要】受新型冠状病毒肺炎疫情的影响，在2020年春季學期，全国高校大规模开展了在线直播教学。本文以作者承担的汽车理论在线直播教学课程为例，分析了基于智慧树课程平台，采用翻转课堂教学理念开展在线直播课程教学的特点;讨论了如何组织课内直播教学内容、加强师生互动、提高课堂效率，如何安排课外学生自学、培养学生自主学习的能力，以及将形成性考核和终结性考核有机结合的课程考核办法;总结了在线直播教学中存在的主要问题并提出了相应的改进措施。

【关键词】在线直播  翻转课堂  教学方法  课程考核

【基金项目】本文系武汉科技大学教学研究项目，项目编号：2020Z004。

【中图分类号】G64   【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2021）10-0160-02

受新型冠状病毒肺炎疫情的影响，在过去的2020年春季学期，各高校教师均利用网络教学平台进行线上课程教学，其中少数教师是利用各级慕课（MOOC）平台开放的课程来组织教学，更多的教师则是利用各种网络教育平台采取线上直播的方式进行教学。慕课自2013年进入中国以来，经过多年的建设，从立项、制作到上线运行都已规范化，作为在线课程已逐步融入大学课堂，成为大学生学习的一种新方式[1]。相比利用慕课教学而言，在线直播教学就显得过于仓促。虽然直播教学这种教学方式出现得很早，可以追索到上世纪70年代末成立的中央广播电视大学采用的电视远程直播教学，近年来随着移动互联技术的快速发展，线上直播教学发展非常迅速[2]，但在高校课程教学中采用得很少，主要是校外教育培训机构在使用。……